德專(zhuān)家談校園安全:老師家長(zhǎng)政府共同構(gòu)筑校

　　德國(guó)柏林州教研部校園暴力預(yù)防和危機(jī)干預(yù)專(zhuān)家里亞·烏勒女士２５日接受新華社記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，老師、家長(zhǎng)和政府應(yīng)該共同構(gòu)筑校園“安全伙伴”，其中培訓(xùn)老師如何應(yīng)對(duì)校園暴力事件尤其重要。

　　烏勒說(shuō)，重要的是對(duì)幼兒園和學(xué)校老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們能夠識(shí)別可能的危險(xiǎn)信號(hào)，在發(fā)生暴力事件時(shí)，采取應(yīng)對(duì)措施保護(hù)孩子和自己。如一旦在校園及校園周邊發(fā)現(xiàn)舉止異常的陌生人等異常情況，必須迅速報(bào)警。

　　烏勒拿出厚厚一本《柏林中小學(xué)緊急情況》手冊(cè)。她說(shuō)，在柏林，每個(gè)學(xué)校都有這一手冊(cè)，它將危險(xiǎn)等級(jí)分為三個(gè)級(jí)別：校園槍擊案屬于最危險(xiǎn)的第三等級(jí)；爆炸物危險(xiǎn)、校園槍擊威脅屬于第二等級(jí)；包括學(xué)生打架、斗毆屬于第一等級(jí)。

　　針對(duì)每一等級(jí)的各種暴力行為，手冊(cè)都制定了具體應(yīng)對(duì)步驟。烏勒說(shuō)，去年３月德國(guó)發(fā)生溫嫩登校園槍擊慘案后，柏林教研部隨即全面審核和更新了手冊(cè)。教育部校園暴力方面心理專(zhuān)家和警方共同召集柏林所有中小學(xué)校長(zhǎng)約８００人，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行有關(guān)校園槍擊和威脅培訓(xùn)。鑒于德國(guó)校園槍擊案兇手都是１４歲至１７歲的年輕人，中學(xué)是防范重點(diǎn)。

　　柏林一所中學(xué)幾天前發(fā)生一起疑似校園槍擊案險(xiǎn)情。一名戴著黑色頭罩的年輕人闖入一所職業(yè)學(xué)校校園。校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，迅速摁下警報(bào)按鈕，隨即報(bào)警。報(bào)警系統(tǒng)發(fā)出持續(xù)不斷的嘟嘟聲，長(zhǎng)達(dá)３分鐘。這一信號(hào)模式意味著有校園槍擊險(xiǎn)情發(fā)生，學(xué)生必須在教室里，迅速鎖好門(mén)窗，并用障礙物堵住，學(xué)生趴在地上或躲藏在桌子底下，等待警察指令。聞?dòng)嵹s來(lái)的警察隨即對(duì)校園展開(kāi)大規(guī)模搜查。烏勒說(shuō)，盡管事后證明，是一名學(xué)生用仿真手槍制造鬧劇，但為預(yù)防萬(wàn)一，報(bào)警是必要的。如是火警，則是間斷的嘟嘟音，學(xué)生聽(tīng)到報(bào)警須迅速離開(kāi)教室。

　　烏勒說(shuō)，與家長(zhǎng)合作也非常重要，必須告訴他們采取什么措施保護(hù)孩子安全，獲得理解和支持。老師和家長(zhǎng)構(gòu)成所謂“安全伙伴”，一起坐下來(lái)思考如何保護(hù)好孩子。政府應(yīng)與專(zhuān)家、社會(huì)各界共同商討加強(qiáng)校園安全的措施。在德國(guó)，家長(zhǎng)往往也有好的想法。

　　烏勒說(shuō)，警察和保安在幼兒園和校園及周邊加強(qiáng)安保，在一段時(shí)間內(nèi)有必要，可給家長(zhǎng)帶來(lái)安全感。但孩子周邊總有警察也容易給他們心理帶來(lái)負(fù)面感覺(jué)。應(yīng)考慮采取長(zhǎng)久性措施保證孩子安全。在一定時(shí)間內(nèi)鎖上學(xué)校大門(mén)，如孩子午睡時(shí)。

　　柏林有１２個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)都有教育心理咨詢(xún)中心，隸屬于柏林市教研部。柏林目前有２５名校園心理專(zhuān)家，其中１５名負(fù)責(zé)暴力預(yù)防和危機(jī)干預(yù)。學(xué)校在遇到校園安全具體問(wèn)題時(shí)，可打電話(huà)，聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)和建議。有時(shí)暴力預(yù)防心理專(zhuān)家到現(xiàn)場(chǎng)，與老師、受害學(xué)生、施暴學(xué)生交談，并與警方密切合作。專(zhuān)家還對(duì)受害者及家屬進(jìn)行心理呵護(hù)。

　　２００８／２００９學(xué)年，柏林中小學(xué)共報(bào)告１８００多起各類(lèi)校園暴力事件。每次，校園暴力預(yù)防心理專(zhuān)家都與校方之間進(jìn)行各種形式的交流和溝通。

　　烏勒說(shuō)，在發(fā)生一起校園槍擊案后，模仿效應(yīng)不應(yīng)忽視。在德國(guó)，許多學(xué)校接到威脅警告，其中大多是令他人產(chǎn)生恐懼的惡作劇。她說(shuō)，在德國(guó)，媒體報(bào)道校園槍擊案有一個(gè)行規(guī)，不應(yīng)關(guān)注兇手，而關(guān)注受害者及悲劇造成的傷痛。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園暴力案兇手都不是一時(shí)沖動(dòng)，而是醞釀很久，希望造成轟動(dòng)效應(yīng)，造成最大限度傷害。

　　德國(guó)總統(tǒng)克勒今年３月１１日在溫嫩登校園槍擊慘案一周年悼念儀式上就要求媒體實(shí)行嚴(yán)格的“報(bào)道準(zhǔn)則”?？死照f(shuō)，媒體應(yīng)設(shè)立“清楚明確的報(bào)道準(zhǔn)則”，避免對(duì)此類(lèi)襲擊事件進(jìn)行細(xì)節(jié)報(bào)道。

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